TIC
La docente iniciará la clase
contando que realizaran en grupo una guía para que todos recuerden las partes de
la computadora y sus nombres.
Se pedirá que saquen el papel
glasé y que dibujen en cada papel una parte diferente de la computadora.
Luego lo pegarán en un afiche
que se pondrá en las carteleras del salón de computadoras.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
MIERCOLES 30 DE MARZO
GUIA: PARTES DE LA COMPU
BUEN DÍA CHICOS Y FAMILIAS!
DURANTE LA SEMANA TRABAJAREMOS LO SIGUIENTE:
─ SENTIDO
─ DIRECCIÓN
─ ORIENTACIÓN
OBJETIVOS:
ORGANIZACIÓN DEL PROPIO CUERPO ATENDIENDO EL ADELANTE ─ ATRÁS, DERECHA ─ IZQUIERDA, ARRIBA ─ ABAJO. UBICACIÓN DEL PROPIO CUERPO RESPECTO A LOS OBJETOS Y A LOS DEMÁS.
SE TRABAJARÁ DESDE LA FORMACIÓN EN HILERAS. RELACIÓN ESPACIAL DE LOS OBJETOS O DE LOS DEMÁS EN MOVIMIENTO, RESPECTO A UNO MISMO EN MOVIMIENTO. ORIENTACIÓN A PARTIR DE UN DIBUJO REALIZADO EN EL CUADERNO.
ACTIVIDADES:
CON EL USO DEL SILBATO, SE NOMBRARÁN DIFERENTES ELEMENTOS FIJOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL PATIO PARA QUE LOS NIÑOS SE DESPLACEN DE DIFERENTES FORMAS.
VARIANTES:
USO DE ELEMENTOS, POR EJEMPLO: AROS Y/O PELOTAS.
RECUERDEN TRAER PARA LAS CLASES, EL CUADERNO Y LA BOLSITA DE HIGIENE.
UN ABRAZO GRANDE!!!
TODAY IS MONDAY 28TH, MARCH 2022.
COCOROCOCÓ
ESCUCHAMOS
LEER A LA SEÑORITA EL POEMA “COCOROCOCÓ”.
PARA
CONVERSAR:
ü A MUCHOS CHICOS Y CHICAS LES GUSTA
ESTE POEMA Y LES DA RISA PORQUE SE IMITAN LAS VOCES DE ANIMALES DE LA GRANJA. Y
A USTEDES QUE LES PARECIÓ?
ü CUANDO LLEGA LA CHANCHA, EL CUENTO
VUELVE A EMPEZAR ¿POR QUÉ LES PARECE QUE ESO SUCEDE?
LA SEÑORITA VUELVE A LEER EL POEMA COCOROCOCÓ. LO LEEMOS ENTRE TODOS VARIAS VECES HASTA APRENDERLO DE MEMORIA, MIRANDO TAMBIÉN LOS DIBUJOS PARA GUIARSE.
ü Ahora escribí vos el nombre de cada
dibujito.
E ESCRIBÍ EL NOMBRE DE LOS DIBUJITOS.
E
(La poesía se
copia en un afiche para que quede a la vista de todos. Se realiza con los
niños/as el banco de datos para que quede registro de las palabras que se
trabajarán durante el recorrido de la secuencia didáctica.)
CLASE 2
HOY ES MARTES 29 DE MARZO (1°A)
HOY ES MARTES 29 DE MARZO (1° B)
LEEMOS EL
POEMA
HORA QUE
CONOCEN MUY BIEN EL POEMA TRATEN DE LEERLO SIGUIENDO LA LETRA CON EL DEDITO
LECTOR.
ü BUSQUEN EL TÍTULO Y SEÑALEN CÓMO LO
DICE, DE DÓNDE HASTA DÓNDE DICE. ¿QUÉ LES LLAMA LA ATENCIÓN?
ü EN ESTE POEMA HAY PARTES QUE SE
REPITEN ¿CUÁLES SON? ¿CÓMO HICIERON PARA ENCONTRARLAS? ¿EN QUÉ SE FIJARON?
ü ¿QUÉ NOTAN CUANDO LEEN Y SEÑALAN SEÑORA Y
NORA? ¿EN QUÉ OTRAS PARTES SUCEDE LO MISMO?
VAMOS A
RECORDAR LOS NOMBRES QUE APARECEN EN EL POEMA. LEAN Y SEÑALEN CON SU DEDITO
LECTOR.
COPIA LOS
NOMBRES QUE EMPIECEN IGUAL.
--------------------------------------------------------------------------------------
COPIA LOS
NOMBRES QUE TERMINAN IGUAL.
--------------------------------------------------------------------------------------
¿HAY ALGUNO
QUE EMPIECE COMO TU NOMBRE? COPIALO.
--------------------------------------------------------------------------------------
A partir de
hoy comenzamos a trabajar con el equipo de letras.
El abecedario está compuesto por 27
letras.
Los grupos de dos letras que representan el mismo
sonido se denominan dígrafos y no forman parte del abecedario. En este grupo
encontramos los fonemas ll-ch-rr-gu-qu.
El abecedario es un recurso didáctico muy potente
para aquellos que se inician en el proceso de la lectoescritura.
Ya que, por un lado permite visualizar la cantidad de letras
disponibles para formar palabras y por otro lado, el orden convencional en
que se presentan las mismas.
Las letras del abecedario pueden imprimirlas
y luego pegarlas en un cartón o cartulina y una vez que se secó el pegamento
las recortan y las van a usar como letras móviles en distintas propuestas
didácticas que impliquen formar palabras. De no poder hacer
las fotocopias, las escriben en imprenta
mayúscula muy prolijito en una hoja respetando la cantidad de letra y
listo. (Pueden hacerlo con varias fotocopias así tienen más letras.
Las letras móviles están escritas en distintas tarjetas
individuales. Son todas las letras del abecedario y hay más de aquellas que
tienen mayor aparición en nuestro sistema de escritura. Resultan útiles para
ayudar a los niños a componer palabras liberándolos de graficar las letras y
permitiéndoles centrarse en cuántas letras y cuáles poner.
CON EL EQUIPO DE
LETRAS ARMAMOS LAS SIGUIENTES PALABRAS:
GALLINA
GALLO
GATO
VACA
Armamos un
banco de datos con estas palabras y lo ubicamos en algún lugar visible del
salón. Servirá para consulta de los niños y niñas.
CLASE 3
HOY ES MIÉRCOLES 30 DE MARZO (1° A)
HOY ES JUEVES 31 DE MARZO (1° B)
SECRETO DE FAMILIA
Preguntas previas:
¿En qué lugar estará la niña?
¿Qué podrá estar observando?
¿Qué pasará cuando se abra la puerta?
Lectura del libro “SECRETO DE FAMILIA” de Isol.
Miramos el video
“Secreto de
familia” nos cuenta la historia de una niña que un día descubre que su familia
tiene un gran secreto: por las mañanas su mamá se convierte en un puerco espín.
Además de sorpresa, este descubrimiento le ha causado una profunda angustia, ya
que ella también teme convertirse en alguien distinto cuando sea mayor. Pero
una noche, de visita en casa de una amiga, descubre que todas las familias son
distintas y únicas, y que no hay nada de lo que preocuparse.
Al finalizar la lectura:
¿Crees tú
que todas las familias son iguales, por qué?
Tomaremos
esta actividad como disparador para el desarrollo de las siguientes
actividades. Conversación sobre las familias de los alumnos: ¿Cómo es?,
¿Quiénes la integran?, ¿Qué vínculos tienen?
Proponer a
los alumnos dibujar a su familia cuando se levantan a la mañana. De esta
manera, conocemos la conformación de las distintas familias que hay en la
clase, la importancia del grupo familiar, los lazos afectivos, es decir, la
vinculación de sus integrantes a través del amor, la contención, el cuidado y
la colaboración.
CLASE 4
HOY ES VIERNES 1 DE ABRIL (1° A)
HOY ES VIERNES 1 DE ABRIL (1° B)
MI FAMILIA
DIBUJA A TU FAMILIA CUANDO SE LEVANTAN POR LA MAÑANA.
|
|
¡SE MEZCLARON LOS CARTELES!
LEÉ Y SEÑALÁ
CUÁL ES EL NOMBRE QUE CORRESPONDE A CADA DIBUJO. (LA ACTIVIDAD SE PUEDE
REALIZAR EN GRUPO DE DOS COMPAÑERITOS)
ENTRE TODOS CONVERSAMOS:
¿CÓMO LO RESOLVIÓ CADA PAREJA? COMENTEN LO QUE SEÑALARON EN CADA CASO.
TRABAJAMOS CON EL EQUIPO DE LETRAS.
LA SEÑORITA NOS DICTA LAS SIGUIENTES PALABRAS
GATO
GALLINA
SEÑOR
SEÑORA
1° “A”: 28-3 1°” B”: 29-3
EXPLICACIÓN:
*En esta actividad vamos a seguir trabajando con los
cumpleaños de las mascotas.
*Primero los alumnos deberán señalar en la tabla numérica
todos los números que encuentren en la fotocopia.
*Luego con ayuda de un adulto, deberán leer lo que cada
niño dice.
*Ahora vamos a contar las galletitas, y tachar las
cantidades que le dieron a sus mascotas.
*En los cuadernos vamos a registrar lo siguiente:
¿CUÁNTAS HAY?
*LOS CHICOS LES DIERON GALLETAS A SUS
MASCOTAS. CONTÁ Y TACHÁ LAS QUE LES DIERON.
1° “A”: 29-3 1°”
B”:31-3
EXPLICACIÓN:
*El animador del salón de fiestas formé dos equipos, les
dio a los chicos una lista de cosas extrañas. El que las conseguía primero
ganaba.
*Vamos a contar la cantidad de objetos que hay de cada uno
y escribir el número dentro del círculo. ¿Los ayudamos a contar?
*En la actividad n°2 deberán contar y descubrir quién
consiguió mayor cantidad de flores y banderines.
*Luego marcarán con una tilde el que obtuvo más.
*En los cuadernos registramos:
LA
LISTA LOCA.
*CONTAMOS Y COMPLETAMOS.
*OBERSAVAMOS Y RESOLVEMOS.
1°A: 1-4 1°B: 1-4
CONTINUAREMOS TRABAJANDO CON LAS PARTES DE
NUESTRO CUERPO.
HOY RECORTARÁN UN ROMPECABEZAS, LO MAS PROLIJO
POSIBLE, LUEGO LO ARMARÁN Y FINALMENTE Y LO PEGARÁN EN EL CUADERNO (RECUERDEN ,
POQUITA PLASTICOLA).
POR ÚLTIMO, CONTORNEARÁN LA MANO DE USTEDES Y
RECONOCEREMOS LOS NOMBRES DE CADA DEDO,
EN EL CUADERNO REGISTRAMOS.
MI CUERPO
*RECORTA, ARMA Y PEGA.
¡NOS VEMOS, LA PRÓXIMA SEMANA!
TIC
La docente iniciará la clase
contando que van al salón de computadoras a ver un video, recordando que es
importante el cuidado de los equipos y mantener el orden en la entrada y
salida.
En el salón de computadoras se
proyectará el video “El computador y sus partes para niños”
Luego se conversará:
¿De qué se trató el video? ¿Cuáles
son las partes de la computadora? ¿Cómo se llaman? ¿Cómo se escriben esos
nombres?
Se sentarán frente a una
computadora y la dibujaran en sus cuadernos y debajo de cada parte escribirán el
nombre correcto que va a estar escrito en el pizarrón para que puedan copiarlo.
CPU-
TECLADO-MOUSE-MONITOR-PARLANTE
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MIÉRCOLES 23 DE MARZO
VEMOS UN VIDEO
(PARA LA PROXIMA CLASE TRAER PAPEL GLASE)
BUEN DÍA FAMILIAS!!!
DURANTE ESTA SEMANA REALIZAREMOS ACTIVIDADES PRÁCTICAS EN EL GIMNASIO, REFERIDAS A LAS NOCIONES ESPACIALES, ARRIBA ─ ABAJO, ADENTRO ─ AFUERA, CERCA ─ LEJOS, DERECHA ─ IZQUIERDA. LOS ELEMENTOS QUE UTILIZAREMOS SON CONOS, AROS Y SOGAS.
RECUERDEN TRAER PARA LAS CLASES, LA BOLSITA Y EL CUADERNO.
NOS VEMOS LA PRÓXIMA.
1° “A”: 21-3 1°”
B”: 22-3
EXPLICACIÓN:
*Se
inicia la clase presentando en el pizarrón una actividad similar a la de la
siguiente fotocopia.
*Se
preguntará a los niños sí se imaginan lo que hay que hacer en ella. Se darán
unos minutos para que puedan analizar y responder.
*Con
guía docente se invitará a los alumnos a que pasen a resolver al pizarrón, e ir
completando las cantidades que se necesitan según los números indicados.
*En
algunos ejemplos la docente dibujará cantidades que superen el número. Se
espera que logren identificar que hay más cantidades de las pedidas.
*En
el cuaderno realizamos la siguiente actividad.
COLECCIÓN DE
ANIMALES
*COMPLETAMOS DIBUJANDO O ESCRIBIENDO LO QUE
FALTA.
1°
“A”: 22-3 1°” B”:
EXPLICACIÓN:
*Se inicia la clase recordando lo abordado en la actividad
anterior.
*¿De qué se trataba la actividad?
¿Cómo resolvimos? ¿Qué dibujos aparecían en la fotocopia? Etc.
*A continuación se contará a los
alumnos que las mascotas de estos dos niños cumplen años.
*Con la finalidad de trabajar
anteriores y posteriores, se preguntará sí ellos saben cuántos años tienen, cuántos
tenían el año pasado, cuántos van a cumplir éste año y cuántos el año que
viene.
* Un adulto dirá un número y deberán
decir cual está antes y cuál después. Repetir varias veces, con distintos
números.
*En la segunda actividad deberán
contar las cantidades y escribir el número que corresponde.
*En los cuadernos vamos a registrar
la siguiente actividad.
¡FELIZ CUMPLE!
*LAS
MASCOTAS DE LOS CHICOS CUMPLIERON UN AÑO MÁS. COMPLETAMOS:
* LOS NIÑOS COMPRAROS GALLETAS PARA FESTEJAR EL CUMPLE DE SUS MASCOTAS. CONTÁ Y ESCRIBÍ LAS CANTIDADES.
CIENCIAS NATURALES :
1°A: 25-3 1°B: 25-3
*COMENZAREMOS LA CLASE OBSERVANDO EL SIGUIENTE
VIDEO:
https://youtu.be/G8DLBq_pwGA
*Conversamos sobre lo observado.
*Se comenzará la clase seleccionando a un niño para
dibujar su silueta en un papel afiche.
Aquellos niños niños que trabajan en casa realizarán el dibujo ( cuerpo entero)
en una hoja en blanco (a4), escribirán con ayuda los nombres de las partes que
reconocen y finalmente lo pegarán en el
cuaderno.
*Una vez realizado el trabajo anterior, se
pasará a reconocer las partes del cuerpo. Se colocarán carteles indicando las
mismas y se ubicará en el panel del salón.
*Se dejará registro del trabajo realizado en el
cuaderno.
El cuerpo.
*RECONOCEMOS LAS PARTES DE NUESTRO CUERPO.
1°A TODAY IS MONDAY 7TH, NOVEMBER 2022. IT'S STORY TIME. LET'S LISTEN A BRIEF STORY ON PAGE 28. LINK: https://voca.ro/1G1MPDhmwxo7 ...
